Учитель из Мюнхена открыл онлайн-школу для украинских детей

Михаил Хотяков – учитель математики, живёт в Мюнхене, в марте он со своими коллегами создал обучающий онлайн-проект для детей в Украине. Инициатива возникла на основе центра дополнительного образования «Lyzeum 2», в котором работает Михаил. Там занимались очно, по субботам, как в кружках, дети физикой, химией, литературой и другими предметами. Постоянно в центре училось сто пятьдесят детей и работало двенадцать преподавателей. После того, как в Украине российские войска начали бомбить города, и дети перестали ходить в школы, учитель из Мюнхена решил организовать обучение детей, оставшихся в своей стране во время войны.

Михаил Хотяков рассказал "Активатике", как появилась идея нового проекта

Идея изначально зародилась у моего коллеги Игоря Когана, он помогает мне вести кружки по математике, сам родом из Киева, хотя уже лет двадцать пять живет в Мюнхене. Когда началась война, он очень сильно переживал, и в какой-то момент стал заниматься математикой с дочкой друзей, которая живет в Киеве. Тогда у нее уже не было никаких занятий в школе. Это было, наверное, самое начало марта. И понятно, что дело было не в математике, а в том, чтобы просто отвлечь ребенка от событий.

Когда мы в нашем центре задумались, чем мы могли бы помочь украинцам, он рассказал эту историю. В Мюнхене много активных людей, которые помогали беженцам, ездили на границу с Польшей и забирали беженцев, то есть много такой деятельности вовне. А вот деятельности внутри Украины не было — как-то никто не знал, как ей заниматься. Понятно, что есть вещи гораздо более важные, чем учить детей: передавать лекарства, например, но как это делать, мы тоже не знали. Поэтому занялись обучением. И на удивление хорошо сразу получилось.

Мы создали гугл-форму, используя которую, родители в Украине могли просто заполнять заявки, писать про своих детей, выбирать предметы, которые их интересуют. А мы обещали для них подыскивать учителей. Но быстро стало понятно, что это большая работа. Тогда мы быстро нашли очень хорошего координатора, девушку в Ереване. Она на самом деле убежала из Москвы, потому что вышла на митинг против войны, ее поймали, дали повестку в суд, но в суд она не пошла, уехала в Ереван. Она стала координировать, работала полный день. Было много заявок. Потом заявок стало еще больше. И мы нашли еще двух координаторов, уже в самой Украине. Потом стали искать учителей — с этим тоже у нас как-то поначалу было легко. Просто среди наших знакомых многие люди были готовы работать бесплатно. Мы нашли небольшие спонсорские деньги и стали платить учителям, которые находятся в самой Украине, или тем, кто бежали в разные места.

О количестве учеников и разделении приоритетов

На данный момент к нам поступило около пятисот заявок. Из них, наверное, двести — это заявки беженцев, и мы им в массе своей отказывали, но в индивидуальном порядке всё же их тоже брали. Но поначалу мы брали только тех детей, которые сейчас в Украине. Дело в том, что наши ресурсы были ограничены, поэтому мы решили четко провести границу. Но потом из беженцев процентов двадцать мы взяли в сумме. Это произошло, когда уже замедлился процесс приема заявок, и у нас получилось лучше формировать группы. У учителей были маленькие группы, почти всегда оказывалось, что в группе есть свободное место, которое можно было занять беженцем.

Всего сейчас у нас, наверное, двести пятьдесят учащихся. Многие из них получают какой-то один предмет, но многие и несколько сразу. У нас сейчас около восьмидесяти преподавателей, из них шестьдесят пять — волонтеры. И у каждого есть свои группы, хотя существуют и индивидуальные занятия.

Сейчас важный момент заключается в том, что в Украине восстанавливается онлайн-образование. Многие дети в школы еще не ходят, но могут онлайн получать какие-то уроки, часто не в полном объеме, иногда это два урока в день. Только украинский язык и математика, но иногда и больше.

Помощь бежавшим от войны детям в Германии

Сейчас у нас в Германии пасхальные каникулы, и в эти две недели у нас проходит интенсивный курс для беженцев по математике и немецкому языку. Понятно, что немецкий всем нужен, а математика — просто один из полезных предметов, которому мы умеем учить. В течение этих двух недель занятия шли с понедельника по субботу, разделяясь на два блока: четыре часа в первой половине дня и четыре во второй половине. Дети приходили, как в тренажерный зал: когда хотели, тогда и приходили. Кто-то мог ходить хоть пять раз в неделю, кто-то только два. Математику у нас ведет один учитель, уехавший из Москвы, три преподавательницы из Украины. И часто приходят мои бывшие и нынешние ученики и просто помогают. А с немецким получилось довольно забавно: сначала мы думали, что у нас есть четыре учителя, которые смогут преподавать каждый день, но двое из них потом очень быстро отказались. В итоге у нас было два постоянных учителя, а остальные — наши знакомые из центра. И школьники, и родители. Некоторые взялись вести несколько уроков подряд, кто-то приходит понемногу помогать в качестве ассистента. И они все непрофессиональные преподаватели. У нас появилась методистка из Москвы, с которой можно созваниваться в зуме, и она подскажет, что делать. Вот так немножко спонтанно это все происходит. Таким образом сейчас обучается около ста двадцати детей.

А второй маленький проект мы начали делать за неделю до каникул и продолжим после. Большая часть беженцев уже пошла в школы, но немецкие школы, конечно, к этому не готовы: часто дети просто сидят в немецкоязычных классах, мало что понимают, и с ними почти не занимаются дополнительно. Поэтому мы стали отправлять русско- и украиноговорящих учителей в гимназии, там они занимаются с детьми математикой два раза в неделю. То есть мы разбавляем время, которое они проводят в школе, обучаясь на немецком языке, и даём углубление в предмет на родных языках.